为高质量做好课题结题验收工作，系统梳理教研成果、补齐材料短板，近日，山东省临沂市临沭县临沭街道第一小学《以评促写激发小学生写作内驱力策略研究》课题组召开结题推进会，统筹推进课题收尾各项工作。

　　习作教学既是小学语文教学的重点，也是难点。自课题立项以来，该校课题组立足课堂实际，瞄准学生写作兴趣不足、表达主动性弱、习作修改意识欠缺等痛点，锚定“以评促写、以评促改、以评促长”研究方向深耕实践。教师扎根常态课堂，积极构建多元化、过程化习作评价体系，运用分层点评、精准反馈、个性激励、习作复盘等方式，转变传统习作教学重结果、轻过程、评价方式单一的现状，着力唤醒学生写作热情，激发自主表达的内生动力。

　　进入结题攻坚阶段，课题组对照结题标准逐项自查、查漏补缺，系统归集课堂课例、学生习作样本、教学反思、教研记录等过程性材料。组员分工协作，规范完善研究档案，提炼可复制、可落地的教学策略，不断提升课题成果的系统性、规范性与实用性。

　　随着课题研究持续落地，该校习作课堂面貌持续向好。学生对写作的畏难情绪逐步消解，表达更加自信，写作思路更加开阔，自主修改、自我完善的能力稳步提升。与此同时，参与研究教师的习作教学设计、评价指导、教研反思等能力得到持续锤炼，专业素养不断提升，形成一批可供借鉴推广的习作教学实践经验。

　　目前，课题材料整理、成果凝练工作正在有序推进。下一步，该校将持续打磨研究成果，按期高质量完成结题验收。同时坚持成果转化运用，把“以评促写”的评价理念常态化融入语文课堂，持续优化习作教学模式，夯实学生语言表达能力，稳步提升学生语文核心素养，推动学校习作教学提质增效。（供稿 陈靖 李红）

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