中宏网讯 作为泰山区第十八届人大代表、邱家店镇实验学校历史教师，连秀芬用32年光阴诠释着“人民教师”与“人大代表”的双重使命。她以校为家、以爱育人，在战胜病魔的征程中坚守讲台，在履职尽责中传递教育温度，让乡村孩子的成长之路洒满阳光。

　　以爱为桥，搭建家校共育“连心线”

　　“爱不是单向给予，而是双向奔赴。”连秀芬创新推出《爱的传递》笔记本，让这本特殊的“家校沟通簿”成为连接师生、家校的情感纽带。她不仅熟记每个学生的姓名，更用心记下家长的信息，通过笔记本里的字字句句，洞悉学生的家庭背景与内心诉求。当学生写下“老师，我多想叫您声妈”时，她用母爱般的关怀回应着乡村孩子对情感陪伴的渴望。

　　作为区人大代表，她将履职触角延伸至家庭教育领域，通过调研发现农村留守儿童的情感缺失问题，提出《关于加强乡村学校家校共育体系建设的建议》，让《爱的传递》成为推动教育公平的微观实践。

　　以爱为盾，筑牢校园安全“防护网”

　　“安全是教育的底线，更是爱的防线。”连秀芬将安全教育融入日常，用“安全无小事，你有假，安全无假”的叮嘱守护学生每一天。雨天前在班级群提醒带雨具，周末通过微信向家长重申防溺水知识，那句“安全是回家唯一的路” 成为学生心中的安全警钟。

　　作为人大代表，她在参与校园安全视察时提出《关于完善农村学校周边交通安全设施的建议》，将班级安全教育的经验转化为推动区域教育安全的履职行动，让“爱”的守护从教室延伸至校园内外。

　　以爱为钥，开启习惯养成“金钥匙”

　　针对农村学生学习习惯薄弱的问题，连秀芬提出“两个零”管理法：要求学生行动与课堂要求“零距离”，对未完成作业现象“零容忍”。她让《爱的传递》兼具作业记录与家长监督功能，通过“学生互查+教师批阅+家长签字”的四重检查机制，帮助学生养成良好学习习惯。当学生从“拖欠作业”到“主动求知”，她用“爱”的坚持实现了班级管理的“零的突破”。

　　作为人大代表，她在教育专题议政中分享“习惯养成教育”经验，推动《关于加强农村中小学学习习惯培养的指导意见》出台，让更多乡村孩子受益于科学的教育方法。

　　以爱为舟，渡过后进生转化“深水区”

　　“后进生不是缺点的集合，而是缺爱的孩子。”连秀芬将“不言弃、不放弃”作为转化后进生的准则，在《爱的传递》中为每个特殊学生定制鼓励话语：周帅母亲住院时，她写下“老师就是你的后盾”；卫生委员苏文蕾缺乏学习动力，她留言“你的责任心能照亮课本”。这些充满温度的文字，让学生在被看见、被尊重中重获自信。

　　作为人大代表，她在《关于建立乡村学校学困生关爱机制的建议》中，将个案转化经验升华为制度性建议，推动学校设立“心灵驿站”，让更多教育工作者学会用“爱”破解教育难题。

　　以爱为甲，铸就抗病育人“钢铁志”

　　“讲台是我的战场，学生是我坚守的理由。”2018 年以来，连秀芬先后经历乳腺结节、甲状腺癌、乳腺癌等多次手术，却始终选择在假期治疗、带伤上课。2025年6月，她在完成新课教学后才进行子宫及双附件切除手术，用“手术不耽误一节课”的坚持，诠释着教育者的担当。术后禁言期，她帮同事阅卷、打扫办公室；化疗期间，她戴着假发站上讲台，用坚强感染着学生：“人生没有跨不过的坎。”

　　作为人大代表，她在病床上仍通过微信参与“千名教师进万家”家访，将病房变成收集教育民情的“临时联络站”，用行动证明：代表的履职不仅在会场，更在群众最需要的地方。

　　从《爱的传递》笔记本到代表建议案，从三尺讲台到履职平台，连秀芬用32年的教育坚守与代表担当证明：爱与责任是教育的底色，更是人大代表的初心。在邱家店镇的乡村校园里，她像一株坚韧的蒲公英，将教育的种子播撒在乡土深处，用生命的光热照亮乡村孩子的成长之路。

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