中宏网讯 6月12日，宁德市乡村小学语文种子教师研修活动在周宁县狮城第一小学举行，本次活动以“单元整体视域下的单篇教学”为主题，通过课例展示、交流研讨、讲座引领等方式为乡村小学语文种子教师提供了可以借鉴的经验。

乡村小学语文种子教师研修活动现场。龚富丹 摄

　　在课例展示阶段，五节示范课立足不同学段、不同单元，以单篇课文为支点，精准锚定单元目标，展现了“篇-单元-素养”的进阶逻辑，引发乡村种子教师对本土学情转化的深度研讨。

柳惠娇老师执教《祖先的摇篮》。龚富丹 摄

　　东侨经济技术开发区第二小学张碧丹老师执教《棉花姑娘》，以朗读为情境主线，在随文识字与科学常识有机融合中，将单篇学习成果整合为单元学习图谱；霞浦县西关小学柳惠娇老师执教《祖先的摇篮》，以“制作世界之初画册”的大情境任务驱动，在“读-赏-制作”三阶联动的语言实践活动中让学生感受原始文明魅力；蕉城区实验小学苏秋华老师执教《胡萝卜先生的长胡子》，设计“预测—验证—修正”的学习闭环，通过生活经验迁移实现策略从单篇到单元的能力转化；宁德师院附属小学宋芳茂老师把《墨梅》置于咏物诗单元脉络中，以“物象特征-志向表达-精神传承”三阶目标，带领学生透过梅花意象追溯古诗教学的文化特质；福安市韩城第一中心小学刘凯惠老师执教《威尼斯的小艇》，以“云端小导游”成长路径串联“动静描写”单元要素，将课时目标与单元目标任务形成系统链接。

苏秋华老师执教《胡萝卜先生的长胡子》。龚富丹 摄

　　活动中，宁德市教师进修学院教研员龚赛容作《单元整体视域下的单篇课文教学》专题讲座，从教材理念、编排特点等角度阐明单篇教学的时代定位，强调单篇教学的价值效能是单元要素的落脚点、学生认知的生长点、素养提升的支撑点。龚老师结合具体课例，围绕“单元内容解读-目标分层细化-情境任务转化-评价跟进反馈”等方面为老师们提供单篇教学撬动单元整体教学的实施路径，为一线教师指明了方向。

龚赛容作《单元整体视域下的单篇课文教学》专题讲座。龚富丹 摄

　　据悉，这场以单篇撬动单元整体教学为内核的送教活动，不仅是优质教学资源的下沉，更是新课标理念在乡村课堂的具象化呈现。参训教师深刻认识到，单篇教学既需要立足文本特质落实语文要素，又需以单元视角审视教学定位；既需关注课时目标的达成，更需构建知识与能力的单元进阶体系。

　　周宁教师进修学校教研员郑文英老师说，这种“以点带面、以篇促单元”的教学范式，为乡村教师破解“单篇与单元割裂”的教学困境提供了实践范例，也为教师专业成长搭建了可复制、可推广的发展平台。（张友媚 许发金）

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