2026年全国科技工作者日之际，中国科学技术馆策划推出《北辰对话》特别节目《行走天下，再说“数理化”》。中国科技馆馆长郭哲与中国科学院院士、中国科学院物理研究所研究员王玉鹏、清华大学数学科学系教授刘思齐、北京师范大学第二附属中学校长、北京市特级教师王华，围绕“数理化”在AI时代的基础地位、教育变革与青少年科学精神展开深度对话。

　　本期节目紧扣当前教育科技人才一体化改革的时代脉搏，嘉宾们从好奇心驱动、AI工具革命、教育评价改革等角度，贡献了一场富有思辨性的公共对话。

　　基础研究之基：从好奇心到文明动力。“没有基础，就没有应用。”王玉鹏院士回忆少年时因解出一道数学题而“像玩游戏一样通关”的纯粹热爱。他指出，二进制成就了计算机，电磁学催生了信息时代，而这一切最初都源于对自然的好奇。“基础研究改变人类生活，技术进步也反哺科学，它们是交织共生的。”郭哲深有共鸣：“二进制、电磁学理论都是人类高度抽象的思想突破。兴趣与热爱，正是我们走向基础科学深处的最重要动力。”

　　AI时代之辩：工具革命，还是思维革命？面对AI的飞速发展，刘思齐教授提出警示：“未来的科学研究，可能不再取决于一个人的聪明或努力，而是他能否接触到足够高级的AI工具。这或将加剧科研资源的不平等。”王玉鹏则更为乐观，他将AI比作从“木棍计数”到“算盘”再到计算机的工具演进：“AI的记忆力无穷大，解题能力远超人类，但它很难创造新学科，更难以提出公理。原理不是推出来的，而是人类观察世界后‘想’出来的。这是思想逻辑与工具推理的本质区别。”他进一步指出，创造框架的人永远比解决难题的人重要得多。郭哲总结：“物理是新规律的发现，哲学是新的玄思。AI暂时还做不到。人与AI的耦合正在改变学习范式，但人类提出问题、建立框架的能力，依然是不可替代的核心。”

　　教育变革之思：从筛选走向成全。在中学教育一线深耕的王华校长坦言，当前教育仍面临“标准化答案”与“单一评价”的困境。他分享了北师大二附中的实践：通过“三深五有”教学法——深度参与、深度认知、深度发展，辅以关联性主题、真实性情境、挑战性任务、发展性评价与创造性迁移，帮助学生在真实问题中建构知识。学校设有项目式学习（如设计分卷子机器人、电磁炮模型），实现“任务驱动、主动试错”；并开设天文、人工智能等四个方向的科技课程。这些探索正契合《关于加强中小学科技教育的意见》（下称《意见》）中“基于真实情境问题解决，采用项目学习、问题探究、任务驱动等方式，引导学生综合运用多学科知识和技能解决问题。”的要求。郭哲提出更高期待：“教育不应只是筛选，而应是成全。我们要构建‘雨林式’生态——乔木、灌木、苔藓各有生态位，每一个生命体都有它的价值和位置。”

　　人文精神之魂：求真、崇善、爱美的底色。节目中，北师大二附中“求真、崇善、爱美”的六字校训被提及，王华阐释其内涵：求真即科学思维与探索精神，崇善即善良品质与公平追求，爱美即平和气质与高尚审美——这是孩子的人生底色。刘思齐指出，学生若只埋头知识，世界会变得狭小，困难便难以逾越；拓宽人文、社科、历史视野，世界变大，困难相对变小。郭哲则升华为“总观效应”：航天员回望地球时，一切纷争渺小如尘——教育应不断赋予孩子这种开阔格局。这也呼应了《意见》中“强化科技教育与人文教育协同”的核心理念。

　　节目尾声，嘉宾们被问及：面向未来，数理化将走向何方？王玉鹏坚定表示：“数理化会发展，但底层逻辑不会变——自然的科学逻辑不会变。变的是工具和语言。”王华寄语青少年：“不是每个人都会成为科学家，但我们希望更多人愿意投身基础研究。”刘思齐展望：“未来，数理化、AI、甚至社会科学都将进一步融合。青少年要全面发展，才能成为未来社会需要的人才。”郭哲最后总结：“无论天下形势如何变化，数理化等基础科学的地位只会不断增强。我们期待，在AI全面赋能的时代，数理化的发展能够不断向世界认知的底层深化，让每一个年轻人都能在雨林中找到属于自己的光。”

　　本期《北辰对话·行走天下，再说“数理化”》作为《北辰对话》第二季的第一期节目于2026年5月30日全国科技工作者日通过中国科技馆全媒体平台播出。未来，《北辰对话》将继续聚焦科学文化前沿，以对话启迪思想，为高水平科技自立自强提供文化滋养。（陈硕）

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