中宏网 2月12日(记者 刘一乐)2月12日,国务院联防联控机制就教育系统疫情防控等有关工作情况召开新闻发布会。
当前疫情形势仍然十分严峻,就目前各学校开设的网络课堂问题,基础教育司司长吕玉刚、高等教育司司长吴岩进行了详细的解读。
吕玉刚表示,停课不停学应该是一种广义的学习,学习的方式也应该是多种多样的,不仅仅是单纯意义上的网上学习。各地要特别关心农村边远贫困地区学生的学习问题,特别是农村的留守儿童,要给予更多关心和支持。为了帮助偏远贫困地区的学生拓宽学习渠道,提供学习的资源支持与服务,从2月17日开始,中国教育电视台第四频道将通过直播卫星平台向全国用户传授有关课程学习资源,将覆盖偏远贫困农村地区,特别是网络信号比较弱和有线电视没有通达的地区,解决这些地区学生的学习问题。
吴岩则针对在线教学的质量和效果进行了介绍,吴岩称,2月4日,教育部发布了《在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》(简称《指导意见》),对高等学校停课不停教、停课不停学作出了明确的措施安排。
他强调,首先,教育部推出的22个线上课程平台的2.4万门课程均为近年来精心组织、精心培育、精心遴选的好老师的好课,而非为应对疫情临时仓促制作上线的,其质量有相当的保证。其次特别不提倡、不鼓励、不希望、不建议各高校在疫情期间要求每一位老师都要制作直播课,这样会给老师们带来压力。
另外,在教育部的《指导意见》中,为保证高校线上教学顺利开展提出了9项要求,其中,有4项很重要:一是2.4万门课是面向全国所有高校免费开放全部的优质在线课程与虚拟仿真的实验教学资源;二是各校要保障在线学习与线下课堂教学的质量实质等效;三是要发挥好国家精品在线开放课程的示范引领作用;四是各在线课程平台要全力提供技术支持服务。
吴岩表示,在《指导意见》发布后,至12日上午,教育部收到了全国31个省市自治区和新疆生产建设兵团按照一地一策、一校一策的要求提出的各项具体的措施,74个教育部教学指导委员会提出了在线教学的指导方案和课程选用建议名单,还有教育部直属的75所高校提出了具体措施。教育部要求各地在技术上要开源“截”流,在此前的22个课程平台的基础上再推出一批经过认真筛选过的平台,把平台的基数做大,避免在同一时间、同一平台、同一门课程出现拥堵。在课程提供的形式上,教育部提供了包括慕课、spoc、虚拟仿真实验课等多种形式的课程。在内容上,保障花色、品种齐全,有通识课、公共基础课、专业课、理论课、虚拟仿真课,覆盖了本科的所有12个学科门类和专科高职的18个专业大类,供高等学校教师、学生按照各自的教学计划、教学大纲自由选取。在管理上,要实行“四把关”:平台把关,学校把关,教职委把关、高教司把关,我们实行严格的把关保障课程质量和技术的实施。
吴岩强调,高等学校的在线教学不仅是在疫情期间可以起到救急的作用,而且这也是中国高等学校这几年来一直致力推动的教育教学领域的一场学习革命。