云南文山壮族苗族自治州,一片神奇的土地、一片英难辈出的红土地。四十多年前,文山州人民“一切为了胜利”,为捍卫国家主权和领土完整功不可没!当全国人民唱着 《春天的故事》在改革开放征途上高歌猛进时,文山州人民却在悲壮的《血染的风采》乐曲中为营造和平环境在流血牺牲……文山州相较于全国其他省市,改革开放的步伐整整晚了14年。
文山人民为营造改革开放的和平环境付出了巨大的牺牲,他们培育的“艰苦奋斗、无私奉献”“不怕死、不怕苦、不怕亏”的“老山精神”已经深深浸入每一个文山人的血液中,化作全州人民不断改革创新的巨大动力。
2018年以来,文山州深入学习贯彻全国教育大会精神,落实云南省委省政府、省教育厅的教育工作部署,坚持规模与效益并举、速度与质量并重、补齐短板与统筹推进并行,努力写好教育改革创新好文章,教育工作呈现新气象。
更新思维,在创新发展上夯实基础创新模式以“互联网+”促进区域教育均衡
随着科学技术的迅速发展,人类开始进入大数据时代,云计算、大数据、移动互联网已成为时代三大主题,正在推动着新经济时代的发展。也为教育教学注入了新的活力,以信息化手段扩大优质教育资源覆盖,逐步缩小区域、城乡数字差距,已经成为促进城乡教育均衡发展、实现教育公平的重要途径。“十三五”以来,文山州牢牢把握“互联网”教育新机遇,站在以信息化决胜教育扶贫攻坚的政治高度,针对教育经费投入有
限、优质教育资源不足、城乡教育发展不均衡等问题,通过建设区域城域网、搭建教育资源云、构建数字化学校、开展1+N互动课堂等形式,以信息化手段打破城乡间、校际间信息壁垒,积极探索和创新“互联网+”教育模式,扩大优质教育资源覆盖面,促进优质资源共建共享,全面提升教育教学质量,促进义务教育均衡发展。
首先是深入推进宽带网络环境建设,进一步深化与电信、移动等网络通信企业的合作,加强学校
网络宽带接入与带宽提速,重点推进农村边远学校与教学点的宽带接入工作。目前,全州1042义务教育学校,已接入宽带
网络1037所,占比99%;222个教学点,接入宽带网络191个,占比86%;共有12101个班级实现光网接入,学校信息化网络教学环境基本形成。
文山实验小学党政办主任杨红告诉记者,突验小学秉承“文化立校,科研兴校,特色强校,质量荣校”的信念,积极开展教学研究,抓实国家课程,开发校本课程,促进学生全面、主动、快乐、和谐地发展。目前,实验小学先后获得全国生态文明教育特色学校、全国科研兴教示范单位等殊荣。2019年3月,学校成为全国家校社共育联盟成员学校。
与此同时,文山州通过实施“全面改薄”信息化设备项目、教育信息化融资项目等,进一步加强学校计算机、多媒体等信息化设备配备。全州各级中小学校已配备计算机网络教室1386间、学生用计算机59850余台,生机比达到10.:1,教师用机21483台;13172个普通教室配备多媒体教学设备,多媒体教学设备教室覆盖率达到88%,学校信息化基础条件得到有效改善。
在如何创新模式,推进区域应用与共享方面,文山州做出了可贵的创新,他们坚持以应用驱动为导向,以县为单位,发挥中心学校及重点学校的示范作用,积极推广“一校带多校、一师带多班、同上ー堂课”1+N异地同步双师互动课堂教学新模式教学新模式,探索“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制建设,以示范引领“互联网+教育”行动,扩大优质教育资源覆盖面,缩小区域城乡、校际差距,绶解教育数字鸿沟问题,推动教育精准扶贫与义务教育均衡发展。为有效解决农村学校优质教育资源匮乏、专业教师不足等问题,文山州教育局联合中国移动文山分公司开展1+N教学模式试点项目,项目涵盖全州7个乡镇8所学校,资金总投入434万元。
目前,文山市马塘镇、广南县五铢乡、麻栗坡县猛硐乡等5个乡(镇)中心学校已被州教育局认定为“1+N试点项目示范校”,项目教学应用正在有序开展。1+N项目的建成,为乡镇区域内学校搭建了互联互通的课程直播平台,实现中心学校与村完小、教学点的远程同步课堂、专递课堂、在线教学研讨、流媒体直播共享、精品课程录制等教学真抓才能攻坚克难,实干才能梦想成真。
凡树有根,方能生发;凡水有源,方能奔涌
记者在同文山州委常委、州长张秀兰的交谈中,在对全州州情和教情如数家珍般的介绍中,张州长强调一定要去麻栗坡的老山看看,特别要到帐蓬小学看一看。因为老山帐蓬小学象征着文山州人民催人奋进、发人深思的老山精神,代表着永恒的血色记忆。
在文山州麻栗坡县的老山前线,上世纪八十年代,在中越边境的战火硝烟中诞生了“文化摇篮”——“帐篷小学”。“帐篷小学”座落在麻栗县天保镇著名的八里河东山,同中越两国的国境线直线距离只有800米。1984年,为解决战区孩子上学难问题,轮战部队用1顶军用帐篷、1块小黑板、9个炮弹箱做的课桌建起“帐篷小学”,当时有9名家园被毁的民族学生和1名“兵校长”兼文化课老师,9个大小不一的孩子分两个班教学。当时学校名称为:“八里河战区小学”。1986年5月26日。原国家妇联主席康克清亲自为学校题写校名:“帐蓬小学”。就这样,在前线阵地的枪炮声中,伴着帐篷里朗朗的读书声,帐篷小学成为前线一道风景线。十年来众多孩子在战火中完成了学业。这是当年对越自卫还击战参战将士的一大壮举,在共和国教育史上写下浓重的一笔。
麻栗坡县天保镇帐篷小学校长段昌国深情地说:“帐篷小学”一直是全免费。创办之初,孩子们每年上学所需的费用,全部来自边防部队官兵的捐款。轮战部队走了一批又一批,官兵换了一茬又一茬,但是“帐篷小学”却完整地移交下来。 “帐篷小学”点燃了边疆孩子们心中的希望。为了给边疆各族儿童创造一个良好的教育环境,“帐篷小学”校址先后搬了6次。1993年,学校搬入部队撤离后的营房。同年5月,时任全国人大常委会副委员长的许嘉璐视察该校,并为学校捐款;同年8月,云南省荣军促进会副会长杨茜雅为学校建立了电教室、医务室、图书室和少先队活动室。2006年,在成都军区把该校教学楼、教师宿舍等列入帮扶建设规划,按100人招生规模设计建设。县委、县政府投入配套资金修建学校大门、围墙、运动场、道路等附属设施,彻底改善了办学条件。2007年,云南省军区投入资金,完善“帐篷小学”各类教具和师生生活设施。2009年9月,帐篷小学被国家人力资源和社会保障部、教育部表彰为全国教育系统先进集体。
“帐篷小学”既锻炼了干部战士,也锻炼了孩子。火红的战旗与红领巾融为一体,官兵与少年儿童之间架起了心灵沟通的桥梁。在戍边官兵无私奉献精神熏陶下,一茬茬“红领巾”茁壮成长,成为“帐篷小学”的一粒粒“种子”。而今,帐篷小学”已走过了30个年头,辛勤的汗水换来的是春华秋实。
“帐篷小学”的语文老师王和强在战时失去了双腿,在他人生与未来陷入绝境时,是“兵哥哥”“兵老师“给予他生活的勇气与希望,他在“兵老师”的教诲中成长,顺利地考入云南民族大学,毕业后义无反顾地回到“帐篷小学”任教。他深情地对记者表示,“兵哥哥”把鲜血生命与期望留在了这片土地上,我必须要让他们的希望变为现实!
谈及“帐篷小学“今昔对比时,王和强边为我们操作着数字化教具,深有感触地说:“过去几个炮弹箱、一块小黑板就是全部;现在,我们也迈进了数字化云计算时代,相较过去,已经是大变化了,我相信以后会更好。”
在思想上形成“一盘棋”,在行动上拧成“一股绳”
谈到军民融合,特别是谈及党建工作与教育深度融合时,麻栗坡县教育局侯永明局长告诉记者:“2017年以来,县里成立了县委教育工委,理顺管理体制,规范党组织设置,强化班子配备,建立完备制度,开展教育培训,各学校党组织成为了政治核心。”
有了党建与教育的深度融合,党员的关键作用得到充分的发挥。用侯永明局长的话说就是:提振信心挖潜力,拉高标杆争进位,上下联动齐推进,内育外引共发力。
党建工作的开展,大大提升了全面素质教育的实施,教育质量也相应地得到提高。通过打造“双百工程”、“旗帜工程”、“师德工程”、“育人工程”,让教育发展焕发生机。首先是把落实立德树人根本任务,关注学生核心素养养成,构建麻栗坡县中小学德育一体化发展框架,实施德育课程化发展,注重德育课程与三级课程融合,从团队建设、家长沟通建设入手,推进学生规范养成教育。深入推进信息技术支持下的“教学质量保障体系”建设,围绕质量提升,着眼梯队建设,指导学校有效备考,减负增效,提高区域教学的竞争力。
党建和教育的深度融合,有力地推进了区域教育特色发展,进一步完善了经纬交织的传统文化课程体系,全县经典诵读蔚然成风,书法、剪纸等区域特色独树一帜。各校通过课堂教学、主题活动、社会实践等途径,引导学生亲近经典,领略和接纳传统文化精髓。县民族中学校长高仁斌在接受记者采访时表示,通过成功举办旨在弘扬传统文化的师生书画展和各种文体比赛,丰富了师生日常文化生活,培养了积极健康的生活学习方式,实现了学校德育、智育、体育的全面提升。
麻栗坡县通过科学的发展理念、日趋精准的操作过程、逐步优质的队伍建设、不断完善的评价机制,为全县城乡教育均衡发展起到了巨大的助推作用。确立了“纵向分层、横向联盟,纵横结合、多维并进”共同体发展思路,改革向深水区迈进。全县教育系统遵循“携手攻坚、抱团取暖、取长补短、追求共赢”的原则自主联盟,实现了学科纵向贯通、横向融合;学段纵向衔接、横向管理;部门纵向分工、横向协调的立体化工作模式,实现了资源共享、共同发展的目的。
麻栗坡县职业高中校长陈飞谈及加快教育信息化建设,推动教育均衡发展时说:“通过现代信息化建设,民族职中得到了飞跃,先后获得“云南省文明校园”、“文山州优秀职工之家”、“文山州民族团结进步创建示范学校”、“麻栗坡县抢险救灾先进集体”、“麻栗坡县教育工作先进集体”等荣誉称号;选送学生参加州、省级技能大赛,获工程测量三等奖、汽车机电维修三等奖、客房中式铺床三等奖、砌筑工二等奖、学艺大赛茶艺类一等奖等奖项。在麻栗坡县第二届校园足球、篮球、排球、啦啦操比赛中,我校男子排球、女子足球荣获一等奖,男子篮球、女子篮球、男子足球、女子排球荣获二等奖,啦啦操荣获二等奖和最佳表演奖。可以说,我校的学生个个都是创业能手。”
“稳”的格局在巩固,“进”的走向在延续,“好”的态势更明显
文山州的教育改革实践证明,只有找准思想观念转变这个“突破点”,抓好职责分工明确这个“着力点”,夯实保障体系完善这个“支撑点”,才能抓好教育这个重点,实现区域教育均衡发展;突出推行扁平化管理,提升特色发展水平这两个特色,才能实现优化师资队伍素质,优化学校办学水平,优化教育资源结构;才能更好地落实坚持以生为本,坚持教育均衡,坚持创新发展,坚持质量提升。
归根结底,立德树人是教育的根本任务。文山州教育系统围绕习近平总书记提出的“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,根据当前实施教育扶贫攻坚、教育均衡发展过程中学生暴露的厌学、学习积极性不高、理想信念缺失等
问题,从学科体系、教学体系、教材体系、管理体系”入手,完善课程体系,把立德树人课程化,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,下发了《文山州教育局关于加强中小学生涯发展教育的指导意见》,在全州中小学首次系统地组织实施了生涯发展教育。
全州中小学开展生涯发展教育,紧紧围绕立德树人的根本要求,坚持以人为本,遵循学生身心发展规律与教育规律,依据教育学、心理学、社会学等相关学科原理,应用生涯发展教育的理论、方法、技术,以科学的理论和方法指导教育教学实践。着眼学生的终身发展,关注学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。把握社会发展的时代特征,充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求,为学生适应社会变化和实现自我价值奠定基础。
通过生涯发展教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。增强中小学生生涯规划的意识,逐步提升中小学生生涯发展的探索能力,培养学生以选择能力为核心的初步的人生规划能力,帮助学生顺利完成人生的初步选择。
生涯发展教育的理念在文山州教育系统引起了极大的共鸣,在经费、课时较为较为紧张的情况下,各级、各学校依然不遗余力,投入精力研究实施策略和方法,投入经费培训生涯发展。
目前,在云南大学等外聘生涯规划导师的指导下,通过州内学校生涯规划师的努力,生涯发展教育课程已初步形成。
通过这些活动的开展,加强和改进德育工作。把培育践行社会主义核心价值观。增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到教育教学全过程。推动文明校园创建活动。坚持开展社会实践活动。加强学校、家庭、社会三结合教育,提升德育工作质量,培养学生良好的行为习惯。
文山州坚持改革创新,以时不我待的紧迫感、只争朝夕的精气神、舍我其谁的责任感,不驰于空想,不骛于虚声,踏踏实实,稳打稳扎,把各项工作不断推向前进。不断为全州教育事业内涵式发展注入动力。