中宏网山东8月2日电 菏泽职业学院以高质量发展为主线，加大引企入校力度，推进产教深度融合，创新探索“一三五”校企协同育人新模式，“1”即“岗位引领”“3”即“三阶递进”“5”即“五步贯通”，全力打造示范性创新创业教育培训基地、项目孵化基地、成果转化基地，人才培养质量和育人水平稳步提升，为地方经济社会发展提供了有力人才支撑。

　　岗位引领，精准定位育人目标

　　学院紧密结合菏泽当地电商特色产业发展需求，吸引优秀电商企业入驻校园，打造电商创业孵化基地、直播电商人才培训中心、高校直播电商人才中转站，把学校办成企业的培训基地，将企业需求及时、有效地转化为学校育人的标准和方案，实现了人才培养的精准化。对标互联网营销师新职业标准，培养高素质“带货达人”，成立网络直播新型现代学徒制特色班，组建网络直播团队、运营推广团队、文案策划团队、视频剪辑团队、场控客服团队，将部分专业课、公共选修课转化为电商直播课，将素质教育、思政教育融入整个教学过程，实施项目化教学、过程化考核，形成了“直播基地+直播创业导师工作室+学生直播社团”三位一体的人才培养模式。目前，3家校企合作电商企业参与校内产教融合电商直播类项目，累计投入设备资金153万余元，校企共建直播间20个，校外培训基地1个，累计参与学生300余名，从注册账号到出镜直播，成功培育一批电商直播优秀应用型人才，为电商产业发展培养了大批后备力量。

　　三阶递进，逐步激发学生潜能

　　学院以学生发展为根本，以学生成才为中心，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，推动教育理念更新，激发学生潜能，提高课堂效能。根据电商典型工作岗位（比如运营、美工、客服、新媒体、数据分析等）对素质、知识、能力的不同层次需求，结合专业教学标准，以“一般育人标准+电商岗位内涵”重新建构以素质、知识、能力为目标，厘定出“电商基本职业素质—典型岗位素质—可持续发展素质”的初、中、高三阶递进培养目标体系，人次培养的目标体系更加系统、更加具体，培养方向更加清晰，目标达成情况更易测定。配套搭建三阶段、四位一体课程群，浸入式开展计算机基础、电子商务概论等11门公共基础课，项目化重构网店运营推广、电子商务数据分析等18门专业课程，实现了岗位需求到专业标准再到课程标准的有效融通。细化了目标培养方案，以素质点、知识点、技能点、实践点、系统生产为内容建立培养账本，建构“全过程考评，达标进阶”考评体系，实现了育人过程的渐进性、完整性、统一性。

　　五步贯通，一体推进成才成长

　　学院以项目重构课程内容，以岗位需求完善课程资源，基于电商交易峰值分布时段，实施分时段教学，按照学（即课堂学习）、演（即实操讲演）、练（即实战练习）、升（即复盘提升）、检（即成果检验）五个步骤，构建公共基础课、专业理论课、专业实训课的一体化教学体系，面向跨境电商、网红直播、图片处理、新媒体运营、数据分析和电商运营等实战场景制定特色实训战法，实现了专业教学“项目化”、课程资源“岗位化”、实习实训“工厂化”，促进了学生学习过程与企业生产过程的深度融通，培养了一大批满足电商企业需求的高素质技术技能人才，为地方经济社会发展提供了人才和智力支撑。电子商务专业被评为山东省高职院校品牌专业，电商物流专业群入选山东省高等职业教育品牌专业群建设项目，跨境电子商务综合实训基地被评为山东省跨境电商实训基地。

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