三十年前，陆倩芳第一次到达这个地方的时候，就被四面透风的教室猛地上了一课。低头看到孩子们的课桌是木头墩、是石块，有的甚至直接坐在地上，双腿就是课桌，这让刚刚大学毕业的陆倩芳一时间无法接受这是一个事实摆在眼前。但是这并没有让陆倩芳打退堂鼓，反而激发了她建设大山的勇气和决心。

　　就这样，陆倩芳开启了自己的支教生涯，但与此同时，陆倩芳一直在寻找改变大山的方式以及如何改变的途径。后来偶然的机会，教育部下发通知要建设新校园，重点发展教育。陆倩芳像抓住了一根稻草，她开始向教育部门写申请信，发现信件没有回复，她就带着新写的信走了几十里山路直奔教育部门。

　　无奈这个地方的学生人数较少，无法形成构建学校的资格，只能与周边进行合并。陆倩芳回到大山后，便开始每天联络各村子的教学人，提到建设学校的事情。终于在周围三个地方的教师的努力下，这里第一座只有几间教室的学校建设起来了。孩子们也终于有了正式的课桌板凳。

　　像这样类似的事情，陆倩芳在支教的着三十年间从来没间断过。学校有了，陆倩芳便开始重视师资力量;支教的人员越来越多，陆倩芳便考虑到拓展孩子们的阅读知识。陆倩芳在支教的途中，不仅传授了知识，也为大山这里的改变奉献着自己的力量。在学习途中，能遇到陆倩芳，是每一位孩子的幸事。

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